高校の教科書

RCCMの臨時掲示板開設がようやく一息ついた。今年はテキスト抽出できないPDFがランダムに混じっていて、余計な時間がかかってしまった。

ひととおり終わったのでほっとしてアクセス状況はどうかなと見ると、問題4-1の1問目のレスが60に到達している。なんじゃこりゃと思ってみると、次のような問題の正解に関する議論が続いていたのだった。

（問題文）

1.平坦な土地を30mの巻尺で測ったところ、ちょうど75mあった。ところが、この巻尺は30mにつき4cm伸びていることがわかった。実際の距離として、正しいものをa～dのなかから選びなさい。
　a.74.90m
　b.74.99m
　c.75.01m
　d.75.10m

どう考えても答えはdである。
「このズボンはウェスト70cmですよ」と言われたが計ってみると85cmあった。このズボンは私のウェストにぴったりだった。さあ、私のウェストサイズはどれだけでしょう。
というのと同じだ。別にズボンに例えなくてもいいのだけれど、伸びてしまった物差しで計ったものの実際の長さは、物差しが示す長さより長いか短いか、なんて問うまでもないことのように思える。
ところが大真面目に延々と議論され、どんなに説明されても「答えはａだと思う」という人が続出し、あげくのはてには両方正解ではないかなどという意見まで出る始末である。
正直なところ、どうしてわからないのかがわからない。
数学以前の算数レベルの問題というか、もう空間とか数字とかに対するセンスの問題だと思うのだけれど、それをうっかり勘違いしたというのではなく、考えに考えても理解できないということ、そしてそれをたいしたことではないと考えているようだということに、ちょっと薄ら寒い思いがした。

RCCMの問題4-1に似たものに技術士一次試験の基礎科目があるけれど、こういった基礎力を確認する問題が不得意な人は少なくないようだ。学生時代から離れれば離れるほど基礎力がアヤシクなっていくのだが、それをたいしたことではないと考えていると、どんどん基礎力の低下が進み、身に着けている応用力しかない状態になっていく。つまり自分の「受け持ち範囲」を広げようと思っても基礎力がないから新しい分野での積み上げができなくなって、結果として「専門バカ」になっていくように思う。

基礎力が低下しているかどうか（あるいは基礎力がそもそもないという場合も）は、「なぜ？」を3回程度繰り返すとすぐにわかる。

私はこういうことをすごく避けたいと思うタイプで、机の中に高校時代の数学と化学の教科書を入れている。「あれ？」と思ったときは、考えている方向が間違っていないかどうか基礎の基礎から確認するのだが、これをしないと何かキモチワルイのだ。

ところで学生時代の教科書って、けっこう落書きが多い。歴史の教科書で黒船や咸臨丸なんかの船が出てくると、たいてい潜水艦が魚雷を発射している落書きを書いていて、サブマリン707だったりイ号400型だったり、けっこうディティールも凝っていたりね。
人物の顔もひどいもので、わが小浜市の偉人である杉田玄白なんぞは何を考えていたのか、ちびまる子ちゃんみたいなおかっぱ頭になって、その上頬紅をつけている。授業中に隣の奴に見せて笑っていたら先生に見つかって・・・・
まあともかくいま見ると恥ずかしいようなことがいっぱい書いてあったりするので、誰かに貸すなどということはまずもってできないのである。^^;

さて、明日からは今年最長のツアーに出る。出発11月18日、帰宅12月6日。わはは。もう笑うしかないぞ。
問題は行き先で、沖縄から北海道まである。沖縄の気温は23～24度といったところ。北海道は札幌で10度前後。うーん、何着ていきゃいいんだ状態だ。
ともかく、明日からのツアーに備えて持っていくものをそろえてチェック・・・・なんてせずに、夕方から先月のPTA大会の打ち上げ慰労会で飲んでいた。^o^;